Ребенок – прирожденный конструктор, изобретатель и исследователь.
Эти заложенные природой задатки особенно быстро реализуются и совершенствуются в конструировании, ведь ребенок имеет неограниченную возможность придумывать и создавать свои постройки, конструкции, проявляя любознательность, сообразительность, смекалку и творчество.
Л.В. Куцакова "Занятия по конструированию из строительного материала"
Как утверждает доктор педагогических наук Л.Л. Парамонова, детское конструирование - это создание разных конструкций и моделей из строительного материала и деталей конструкторов, изготовление поделок из бумаги, картона и различного природного и бросового материала.
Фридрих Фрёбель - известный немецкий педагог и теоретик дошкольного воспитания, создатель понятия «детский сад» - разработал методику работы по конструированию на основании образца, суть которой заключается в том, чтобы дать детям образец постройки, выполненной из конструктора, бумаги или строительного материала. Далее нужно продемонстрировать, как сделать такую же поделку.
Эта форма дает возможность напрямую передать детям новые знания, которые остается лишь понять, запомнить и воспроизвести на практике.
Также выделяют конструирование по условиям, замыслу, модели, теме, с чертежами. Все виды конструирования благотворно сказываются на развитии творческого мышления, формируют у детей устойчивый интерес к практической деятельности, желание экспериментировать, творить, изобретать, развивать способности к самостоятельному анализу сооружений.
Так на занятиях с дошкольниками мы широко используем различные предметы: кубики, деревянный конструктор «Kapla“, лего, стеклянные и декоративные камушки, палочки, бросовый материал. Нам полюбились занятия с деревянными палочками от мороженого – это цветные счетные палочки помогают нам на математике. Дети от них в полном восторге, что приносит двойную пользу.
Строим по образцу.
На карточках нарисованы различные комбинации и фигуры их палочек. Задача состоит в том, чтобы выбрать нужное количество палочек по цвету и воспроизвести представленную фигуру. Поначалу палочки можно раскладывать прямо на карточке, они такого формата, что все палочки точно подобраны по размеру. Потом, когда ребенок уже будет более уверенно показывать результат, то карточка с заданием остается в качестве примера, а ребенок конструирует самостоятельно.
Попробуем нарисовать цифры при помощи палочек, они все одинаковые по размеру, но разные по цвету. Как же справиться с таким заданием? Предварительно знакомимся с изображением цифр, которые написаны именно таким образом, они легко узнаются и дети их уверенно называют.
Теперь от стадии «замысел» приступаем к «реализации». Мы не ограничиваемся только поверхностью учебного стола и переходим на большое пространство пола. Каждый ученик выстраивает свои цифры от 0 до 10 при помощи палочек от мороженого, при этом можно использовать также цветные карандаши. После построения дети представляют свои цифры остальным участникам.
Свободное конструирование.
В процессе выполнения заданий у детей есть время для свободного конструирования. Здесь уже даём полет фантазии и можно придумать все, что угодно. Некоторые участники объединяются в группы и делают общую работу, совещаются, приносят необходимые материалы и дополняют шаги друг друга. Другие строят индивидуально, но каждый участник процесса старается не мешать работе остальным. Таким образом был построен лабиринт с двумя выходами, робот и улица города с машинами!)
Здесь можно посмотреть занятие, где мы изучали геометрические фигуры и выстраивали их из кубиков на полу.
