У детей 3-4 лет мышление носит наглядно-действенный характер, а это значит, что он видит, то и осмысливает. Но прежде всего надо потрогать, пощупать, услышать, увидеть. Это насущная потребность ребенка - изучать свойства окружающих предметов и учиться действовать с ними.
Самый эффективный способ, с помощь которого легко и наглядно ребёнку преподнести информацию – это дидактические игры. Мои маленькие герои всегда с нетерпением ждут новых заданий, которые мы выполняем постепенно, а новые выдаю только после того, как до конца выполним предыдущее и ответим на закрепляющие вопросы.
На постоянных занятиях в группах я начала использовать собственные авторские развивающие комплекты, которые я разрабатываю в соответствии с возрастными особенностями развития детей и современными стандартами в педагогике и психологии.
Представляю вашему вниманию часть занятия с дидактическими упражнениями:
1. Счёт со снежинками
На листе представлены несколько карточек со снежинками и соответствующими цифрами. С помощью счётного материала мы расставляем на каждую карточку столько пуговиц, сколько нарисовано. Обращаем внимание на цифру и считаем. Показываем где одна, две, три ... по возрастаю снежинок; где больше всего, а где меньше. В данном примере мы использовали пуговицы, но можно применять также декоративные камешки и помпоны.
2. Что лишнее?
Развитие мыслительных процессов обобщения, отвлечения, выделения существенных признаков. В каждом ряду представлены изображения животных и птиц. На первый взгляд они одинаковые, но, внимательно посмотрев, мы находим в каждом ряду тот предмет, который отличается от остальных. Показываем, называем, обводим карандашом и обязательно рассказываем, почему он отличается.
3. Кому принадлежит тень-силуэт?
Развитие более точного восприятия формы окружающих предметов, внимания, познавательной деятельности, а также геометрического мышления. Соединяем картинку с её правильной тенью (силуэтом) и называем персонажей.
4. Графомоторные дорожки
Тренируем правильное положение карандаша в руке ребёнка, силу нажима при написании. Пройдём сначала пальчиками по дорожке и найдём друга для пингвина или мишки, а потом проведём линию и соединим их.
Все задания можно скачать, распечатать и позаниматься со своим ребёнком.
В качестве продуктивной деятельности мы выбрали рисование акварелью.
Вдохновлённые зимой и мечтами, что ещё сможем словить снежинки на нос и скатиться с ледяной горки, мы рисовали снежные узоры, а у некоторых получилось и северное сияние всеми цветами. Сначала обмакиваем чистую кисточку в баночку с водой и проводим по листу бумаги для рисования акварельными красками, добиваясь того, чтобы весь лист у нас был мокрый. Проверяем пальчиком и прослеживаем разницу, где ещё сухо и требуется ещё пара движений мокрой кисточкой. Затем выбираем разные цвета акварели с делаем штрихи, наблюдая, как краска мигом разбегается по листу, а краски красиво в танце смешиваются и получаются новые оттенки.
Снег да снежные узоры,
В поле вьюга, разговоры,
В пять часов уж тьма.
День — коньки, снежки, салазки,
Вечер — бабушкины сказки, —
Вот она — зима!..
